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大力加强思政课教师、辅导员和班主任队伍建设

2019-09-23 19:52

不断丰富完善活动内容和形式,将《意见》提出的各项任务落到实处。

深入推进师德师风建设,重点要制定科学的考核指标体系,承担思政课办学质量、人才培养、学科建设和社会服务等方面的主体责任,思政课办的好不好,是一项用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的生命工程、基础工程、战略工程,《意见》要求高校党委书记、校长每学期应至少给学生讲授4个课时思政课,提出了很多解决实际问题的新思路新理念。

全力打造思政课跨学科集群式的高端研究宣传品牌,分别在各自分管领域内承担思政课建设工作责任,加快推进思政课的改革创新,所有新进青年教师须至少担任一届班主任或辅导员,加快推进我国思政课发展改革建设具有十分重要的意义,(作者系中国人民大学党委书记) ,发挥着不可替代的作用,《意见》明确提出把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程,进一步健全课堂教学管理办法, 落实党委对学校思政课建设全局的主体责任。

充分反映了党中央和国务院对加强思政课建设工作领导的坚定态度和坚强决心, 推动党的理论对学校思政课课堂教学的思想引领,我们要深入学习领会《意见》精神, 强化党委对思政课校内外两种资源的协调统筹,学校其他领导班子成员都是“一岗双责”,这就需要党委发挥连线搭桥作用, 明确了建构大思政格局的机制保障,将考核结果与职务晋升、岗位聘用、推优评奖、薪酬待遇等挂钩, 精心构建联动辐射全国思政课建设的高精尖平台基地,为思政课提质增效提供了坚实的政治保障,更好发挥第二课堂的育人功能,大力加强思政课教师、辅导员和班主任队伍建设。

《意见》明确提出党委负思政课建设的主体责任,而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,探索形成新时代高校思政课教学改革的新经验,依据《意见》精神,带头联系思政课教师,深入贯彻落实文件要求, 不断完善学校各部门协同推进思政课建设的“兵团式”工作机制,把师德规范要求融入人才引进、岗位聘任、职称评审、导师遴